«Учитель вправе»: почему психологу нужно знать право, а юристу – понимать душу педагога

28 апреля 2026

28 апреля 2026 года я побывала на весенней сессии межрегионального образовательного курса «Правовая защита педагога». Место действия – Научная библиотека ИГУ им. В.Г. Распутина. Атмосфера – интеллектуальная, но при этом очень живая и человечная. Организатор – Юридический институт ИГУ при поддержке Правительства и Законодательного Собрания Иркутской области.

Я пришла на этот курс как педагог-психолог. Признаюсь честно: сначала думала, что «правовая защита» – это тема больше для юристов, классных руководителей или завучей. Но уже после приветственного слова ректора ИГУ Александра Шмидта я поняла: сегодня речь пойдет о системе, где педагог – центральная фигура, а его безопасность (и психологическая, и юридическая) – это две стороны одной медали. Игнорировать правовой аспект в своей работе психолог больше не может.

Что было важным лично для меня?

Мероприятие собрало более 160 участников (80 из них – очно, еще столько же – онлайн). Но это не была скучная лекция в душном зале. Это был живой диалог.

Первый же блок – «Учитель и родители: юридические и психологические аспекты взаимодействия» – попал в самое сердце моей профессиональной боли. Сколько раз ко мне в кабинет приходили учителя после конфликта с родителем и говорили: «Я ничего не нарушила, но чувствую себя виноватой и беззащитной»? Сотни.

Выступление Романа Кравцова (директора Колледжа ИГУ) о правовых алгоритмах при конфликтах стало для меня настоящей картой местности. Он разобрал типичные сценарии: «родитель-агрессор», «обиженный ученик», «жалоба в управление образования». Теперь я знаю, куда направлять педагога не только с психологическим запросом («я боюсь идти на урок»), но и с четким юридическим планом действий.

Но самым ценным, конечно, было выступление моего коллеги – Юлианы Моженковой, руководителя Психологической службы ИГУ. Она говорила о стратегиях поведения в конфликте. И знаете, что меня порадовало? Мы говорили на одном языке: диагностика, конструктивные модели, профилактика. Я даже записала несколько тестов для экспресс-диагностики стиля конфликтного поведения учителя – возьму в работу на следующем педсовете.

Неожиданная тема: цифровая угроза

Ожидала ли я, что буду сидеть с открытым ртом во время блока «Цифровая безопасность педагога»? Нет.

Артем Гавриленко (заместитель директора Юридического института) рассказывал о реальных кейсах киберпреступлений против учителей. Честно? Я сама иногда грешу тем, что веду рабочие чаты в мессенджерах, обсуждаю «трудного» ученика в личке с завучем, храню пароли от электронного журнала на видном месте. Оказывается, это настоящая брешь в безопасности. Тест на поведение в цифровом пространстве, который предложили участникам, многих отрезвил. Я теперь точно пересмотрю свои цифровые привычки и проведу мини-ликбез для коллег.

Диалог с властью – без галстуков, но с пониманием

Для меня, как для психолога, работающего в школе, самый главный страх педагога – это «меня не поддержат». Поэтому открытый диалог «Решение конфликтов правовыми инструментами» с участием Натальи Дикусаровой (зампред Правительства области), Станислава Зубовского (прокуратура), Светланы Тимофеевой (КДН) был, пожалуй, самым сильным по эмоциональному накалу моментом.

Я впервые слышала, чтобы представители контролирующих органов так прямо говорили: «Педагоги, не замалчивайте девиантное поведение учеников. Мы – рядом. Мы – поможем». Для меня это сигнал: я, как психолог, имею право и обязана аккуратно, но настойчиво выводить школу на межведомственное взаимодействие, когда случай выходит за рамки педагогической компетенции. И за это не накажут, а поддержат.

Что я уношу с собой в профессиональный чемоданчик?

Курс не закончился вручением сертификатов. Организаторы обещали разослать электронные материалы с выступлениями – это огромная помощь.

Но кроме бумажек и заметок:

Алгоритм «Психолог – юрист». Теперь я знаю, к кому в Юридическом институте ИГУ можно направить учителя за реальной правовой помощью (в том числе в Юридическую клинику).
Понимание, что я не одинока. Та же Юлиана Моженкова подтвердила: проблемы эмоционального выгорания от правовой неопределенности – это общероссийская боль.
Ресурс для роста. Анонс программы повышения квалификации «Учитель под защитой закона: правовая безопасность педагогической деятельности» я уже сохранила. Хочу пройти. Почему? Потому что современный психолог в школе – это не про «погладить по головке», а про системную безопасность: эмоциональную, информационную и юридическую.

Вместо послесловия

Я вернулась домой вечером 28 апреля не с чувством «отсидела еще одни скучные курсы», а с ощущением профессиональной гордости и спокойствия. Гордости за то, что в Иркутской области такие проекты реально работают. Спокойствия – потому что есть люди, структуры и алгоритмы, которые могут защитить учителя. А значит, и наши дети будут учиться у уверенных, спокойных, вооруженных знанием профессионалов.

Огромная благодарность команде Юридического института ИГУ во главе с Олегом Личичаном и лично Жанне Островских за модерацию и атмосферу доверия.

Рекомендую этот курс всем, кто работает в школе. Неважно, юрист вы, психолог или учитель математики. Ваш главный инструмент – знание своих прав. Без него любой конфликт становится инфарктом. А с ним – просто рабочей задачей.

Педагог-психолог МБОУ города Иркутска СОШ №46 Малышева Алина Денисовна